5. õppetund: #Up2Us – leppige kokku veebikoodis
5. õppetükis #Up2Us – Leppige kokku võrgukoodiga, koostavad õpilased juhised fotode tegemiseks ja jagamiseks võrgus ning Interneti ja tehnoloogia paremaks kasutamiseks üldiselt. Kuigi õpetajad vastutavad lõppkokkuvõttes klassiruumis käitumise eest ega tohi kiusamist taluda, avaldab õpilaste kaasamine küberkiusamisvastaste juhiste väljatöötamisse käitumisele tõenäoliselt suuremat mõju kui lihtsalt reeglite edasiandmine.
- + Õppekavade lingid
- SPHE tegevussuund: mina ja teised;
SPHE ahela üksus: Minu sõbrad ja teised inimesed – uurige ja arutlege, kuidas inimesed saavad kiusamisega toime tulla, teades, et teisi kiusatakse ja olla kiusajad.SPHE tegevussuund: Mina ise ja maailm laiemalt;
SPHE ahela üksus: Meediaõpetus – uurige ja kasutage lihtsaid ringhäälingu-, tootmis- ja suhtlustehnikaid. - + Vajalikud ressursid ja metoodikad
- Vajalikud ressursid:
– Tööleht 5.1: Meie veebikood
– Tööleht 5.2: Kas jagada või kustutada?
– Laiendustegevuseks vajalik varustus: Sülearvuti/arvuti, juurdepääs kooli veebisaidile/sotsiaalmeedia saitidele
Metoodikad: – Fotoanalüüs, ajurünnak, rühmatööd, küsitlus.
- + Tegevus 5.1 – registreeruge parema Interneti kasutamiseks
- SAMM 1 - Laske õpilastel mõnda selles õppepaketis sisalduvat animatsiooni uuesti vaadata. Seejärel peaksid õpilased rühmades mõtisklema selle üle, mida nad on viimaste tundide jooksul õppinud.
2. SAMM – Seejärel paluge rühmadel välja töötada mõned juhised, mis aitavad vältida küberkiusamist ja muuta oma kogukond kaasavamaks kohaks. Erinevad rühmad võivad konkreetselt kaaluda mobiiltelefonide, tahvelarvutite, kaamerate, mänguseadmete, suhtlusvõrgustike jms kasutamist.
3. SAMM – Rõhutage õpilastele, et need juhised peaksid aitama vältida piinlikke veebi- või küberkiusamise kogemusi.
4. SAMM – Pärast seda, kui rühmad on märkinud üles oma ettepanekud töölehel 5.1: Meie võrgukood ja need soovitused on kogu klassile edastatud, peaks klass hääletama, mida lisada oma Interneti- ja mobiiltelefoni kasutamise koodi.
SAMM 5 – Kui kood on täidetud, tuleb see salvestada.
6. SAMM – Seejärel peaksid kõik koodi allkirjastama. Õpilased peaksid viima koodi koopiad ka oma vanematele koju ning laskma neil koodi arutada ja sellele alla kirjutada. Hea tava on näidata juhiseid/reegleid/õigusi ja kohustusi klassiruumide seintel – vaadake neid kui 'kuldreegleid' või klassiruumi hartat.
- + Tegevus 5.2 – teid on raamitud
- Kuna õpilased töötavad iseseisvalt rühmades, et täita oma juhiseid ülesandes 5.1, peate tõenäoliselt hõlbustama seda tegevust, tegevust 5.2.
SAMM 1 - Andke igale rühmale võimalus vaadata üle eelmises tunnis tehtud fotod.2. SAMM – Kui õpilased on kõik pildid näinud, peaksid nad mõtlema järgmistele küsimustele (mis sisaldub ka töölehel 5.2: Jaga või kustuta?):
K. Kas mõni foto oli naljakas?
K. Kas mõni pilt oli piinlik?
K. Kas fotod võivad kedagi hätta ajada?
K. Kas oleksite selle vastu, kui teie vanavanemad või nooremad õed-vennad fotosid näeksid?
K. Kas oleksite selle vastu, kui fotosid jagataks avalikult võrgus?
K. Kas oleksite selle vastu, kui keegi kunagi tulevikus fotot avalikult jagaks?3. SAMM – Kui õpilased vastavad mõnele ülaltoodud küsimusele jaatavalt, võiksid nad kaaluda pildi kustutamist enne selle jagamist.
4. SAMM – Seda aega tuleks kasutada ka selleks, et õpilased õpiksid digikaamerast soovimatuid fotosid kustutama.
- + Laiendustegevus tehnoloogia abil
- SAMM 1 - Sisestage kood Interneti ja mobiiltelefoni kasutamiseks.
2. SAMM – Laadige see üles kooli veebisaidile/sotsiaalmeedia saitidele.
