UP2US 1. õppetund – Kiusamine: tagajärjed
- + Õppekavade lingid
- Junior Cycle SPHE lühiraja 3. osa:
Kiusamise vastane: Kritiseerige viise, kuidas me teisi kaasame ja välistame, ja selle mõju.
Täiendavad õpitulemused:
Rand 1: Kuidas ma ennast ja teisi näen. Arutlege nende enesehinnangule ja -pildile mõjutavate tegurite üle.
Rand 4: Vaimne tervis ja heaolu. Selgitage seoseid mõtete, tunnete ja käitumise vahel. - + Vahendid ja metoodikad
- Vahendid: Videoklipp alates Võitleme selle vastu üheskoos (saadaval veebis aadressil www.webwise.ie/up2us ), plakatitahvel, värvimisnõud, töölehe koopiad 1.1.
Metoodikad: Videoanalüüs, paaristöö, terve klassi arutelu, graafikute koostamine, plakati tegemine.
- + Õpitulemused
- Õpitulemused: Õpilased tunnevad kaasa kiusamisega seotud inimestele. Õpilased oskavad selgitada, miks ja kuidas inimesed kiusavad. Õpilased on kiusamise tagajärgede suhtes tundlikud.
- + Võtme oskused
- Suhtlemine, koostöö teistega, teabe haldamine ja mõtlemine, arvutusoskus
- + Õpetajate märkus
- Tegevus 1.1: Kiusamise mõju võiks esile tõsta, kui käivitada suur plakat „Kiusamise mõjud”. Tagasiside Joe heaoluga seotud tegevusele peaks andma soovitusi selle plakati esialgse sisu kohta. Plakatit saab selle õppetundide programmi jooksul lisada ja muuta. Õpilastele võiks anda vabaduse panustada plakati omas ajas ja ruumis. Plakat tuletab meelde kiusamise tagajärgi. Loodetavasti pakuvad õpilased selle plakati katmisega ideid ja esemeid, mis lõpuks kiusamise tagajärjed kõrvaldavad.
Tegevus 1.2: Küsimus, miks inimesi kiusatakse, on eriti oluline, kui hakatakse uurima identiteedipõhise kiusamise teemat. Kiusamise tegevuskavas ning kiusamisvastastes menetlustes alg- ja koolijärgsetele koolidele on mõlemad kirjas, et kiusamise definitsioonid peaksid sisaldama viiteid identiteedipõhisele kiusamisele. Kiusamise tegevuskavas öeldakse, et koolid peaksid suhtuma mitmekesisusse ja töötama eelkõige homo- ja transfoobse kiusamise ennetamiseks ja tõhusaks võitlemiseks.
- + 1. tegevus – küberkiusamise mõjude arvestamine videoanalüüsi abil
- SAMM 1: Laske kõigil õpilastel vaadata Võitleme selle vastu üheskoos film.
2. SAMM: Filmi vaadates peaksid õpilased kaardistama Joe emotsionaalse heaolu
(vt joonis 1.1), võttes teadmiseks kõik märkimisväärsed juhtumid, mis mõjutasid tema emotsioone ja meeleolu. See tegevus võib nõuda filmi teistkordset vaatamist. Tabel peaks välistama avaintervjuu ja alustama selle asemel, kui laul algab.3. SAMM: Kui graafikud on valmis, peaksid õpilased mõtlema kiusamise mõjudele, andes tegevuse kohta suulist tagasisidet ja vastates järgmistele küsimustele: 1. Milliseid tundeid see film sinus tekitas? 2. Kuidas Joe enesetunne filmi käigus muutus?
Soovitatud vastus: Joe muutus õnnelikust inimesest, kes nautis vaheaegu oma sõpradega ja kes oli klassis enesekindlalt sõna võtnud, väga kurvaks, endassetõmbunud ja üksildaseks. Kuna kiusamine süvenes, eriti pärast tema kohta veebisaidi loomist, näis Joe olevat täielikult meeleheitel ja tundis peaaegu, et ta on lootusetus olukorras. Filmi lõpupoole hakkas tema enesetunne lõpuks taas paranema, kui ema kiusamisest teada sai ja koolist abi otsis. Lõpus nähakse Joe'd jälle naeratamas ja koos sõbraga naermas.3. Mis mõjutas Joe emotsioone ja meeleolu?
Soovitatud vastus: Järgnev on nimekiri sündmustest ja kogemustest, mis mõjutasid Joe emotsioone ja meeleolu: suutmine naerda ja sõpradega muusikat jagada; ˜ klassis hästi hakkama saamine;
˜olemine endiste sõprade poolt korduvalt tõrjutud; alatute tekstide saamine ja ähvardamine
telefonikõned; olla kiusamisveebi teemaks; on bussis kõigi poolt pilkamine; kohtumine direktoriga abi otsimiseks; olles kaasatud sõbra poolt.
4. Kas Joega juhtunu mõjutas kedagi teist?
Soovitatud vastus: Ema muutus murelikuks; Õpetaja muretses; Veel üks õpilane oli kiusamisveebisaidile kaasamise sihtmärgiks; Kõrvalseisjad olid mures, kuid ei tea, kuidas sekkuda; Maffiamentaliteet võttis lapsed bussis võimust; Kim sattus oma tegude tagajärgede pärast stressi, kui politsei kooli saabus. - + Tegevus 1.2 – uurige, miks inimesed kiusavad
- SAMM 1: Seejärel peaksid õpilased paarikaupa arutama, kuidas ja miks inimesi kiusatakse. 1. Millised tunded tekitasid Kimi Joet kiusamise?
Soovitatud vastus: Kim tundis Joe peale kadedust, sest näis, et tal läheb koolis alati hästi. Samuti võis ta tunda end ebakindlana oma võimete osas ja otsustas seetõttu Joe üle nalja teha.usb wifi adapter hoiab Windowsi 10 lahti ühendamist
2. Mis võib veel inimesi kiusama panna?
Soovitatud vastus: Armukadedus // Ebakindlus // Viha // Pahameel // Frustratsioon // Suutmatus end sobivamal viisil väljendada // Vajadus tunda jõudu ja kompenseerida oma ebakindlust // Kiusamise kogemus.3. Miks inimesi kiusatakse?
Soovitatud vastus: Rass // Sugu (sh transsooline) // Seksuaalsus // Religioosne identiteet // Suurus // Puue // Intelligentsus // Populaarsus // Isiklik haavatavus // Küpsusastmed // Eriarvamused // Kuna kiusajat on varem kiusatud.2. SAMM: Seejärel peaksid õpilased andma oma arutelu kohta tagasisidet suuremale rühmale. Kui see on asjakohane, tuleks plakatile „Kiusamise mõjud” lisada soovitusi.
- + Hindamine
- Õpilased peaksid koostama tööportfoolio, et koguda teavet oma hindamisülesande jaoks. Teave kiusamise mõjude kohta peaks olema eriti kasulik 1. hindamisülesande täitmisel. Pärast seda õppetundi peaksid õpilased panema oma tööportfooliosse oma graafiku Joe kogetud vigastuste kohta.
