3. moodul: suurandmed ja andmemajandus
-
Põhikontseptsioon
See moodul tutvustab õpilastele suurandmete teemat ja annab võimaluse uurida, kuidas andmemajandus toimib. Selle eesmärk on uurida, kuidas ja miks veebiettevõtted isikuandmeid kasutavad, millist kasu see võib tuua ning kritiseerida selle teabe eetilist kasutamist kasumi saamiseks.
-
Võtmeõpe õpilastele
Õpilased saavad aru, mis on isikuandmed, ja mõtlevad, kuidas veebiettevõtted saavad neid kasutada. Õpilased uurivad, kuidas sotsiaalmeedia platvormid ja muud veebisaidid on omavahel ühendatud keerulises võrgustatud süsteemis, et kaaluda nende süsteemide võimalusi ja tagajärgi ning kuidas need mõjutavad inimeste tegevust.
-
Õpitulemused
DML lühikursus:DML lühikursus:
3. tegevussuund: faktide kontrollimine.
3.2 analüüsida, kuidas digitaalse meedia vormingu valik mõjutab juurdepääsu/edastatava teabe laadi
hiir aeglaselt reageerima aknad 10
3.5 uurige suuremate veebisaitide omandiõigust ja selle mõju juurdepääsule ja valikule
3.6 tooge näiteid selle kohta, kuidas digitaalse meedia tekstid võivad toetada kodakondsust ja anda teavet otsuste tegemisel
-
Õppekavadevahelised lingid
SPHE 1. aasta mõjud ja otsused:SPHE 1. aasta mõjud ja otsused:
- on kõrgendatud teadlikkus sellest, kes, kuidas ja miks neid mõjutab
-
Vajalikud vahendid
- Väikesed paberitükid või Post-It märkmed
- Big Data Explained Video saate vaadata siit: webwise.ie/connected
- Ted Talk: Suurandmed on paremad andmed
- Töölehed: 3,1, 3,1 A, 3,2, 3,3, 3,3 A, 3,4
-
Metoodikad
Videoanalüüs, arutelu, lugemise mõistmine, rühmatöö, rühmaesitlus, kõnniväitlus
-
Digitehnoloogiate põimimine
Koolid, millel on juurdepääs digiseadmetele (nt tahvelarvutid, sülearvutid, telefon), saavad jäädvustada õpilaste vastuseid asjakohaste arutelutegevuste kohta, kasutades erinevaid veebipõhiseid tööriistu (nt kooli VLE, Mentimeter, Flipgrid jne). Samuti tasuks õpilastel paluda teha vastavatest sooritatud ülesannetest ekraanipilt ja salvestada see koolide VLE-s oma digitaalsesse portfooliosse (kausta) oma töö jäädvustuseks kogu kursuse jooksul. Mõttekaardistamise tööriistu saab kasutada vastuste jäädvustamiseks ja korraldamiseks. Disainitegevuses saab kasutada loomingulise ja graafilise disaini tööriistu.
-
Selle mooduli eristamine
Sõltuvalt õpilase vajadustest võib enne seda õppetundi olla vaja spetsiaalseid õppetunde, et dekodeerida ja demüstifitseerida teemat ümbritsev keeruline keel.Mõnel õpilasel võib olla raske sellisele keelele juurde pääsedakui andmeid, järeldada, genereerida või tehisintellekti, on soovitatav põhisõnavara eelnevalt õpetada. (Vt sõnastik – 4. lisa). Mõnel üldiste õpiraskustega õpilastel võib keele ja/või abstraktse olemuse tõttu animatsioonile ligi pääseda. Et võimaldada neil õpilastel animatsioonile juurde pääseda, tutvustage animatsiooni, selgitades konteksti ja käsitletud teemat.
Selleks, et HEV-õpilased saaksid kõndimisdebatis osaleda, võivad tekkida olulised tellingud.
Windowsi 10 akuikooni ei kuvata
Diferentseeritud töölehed (a-versioonid) aitavad õpilastel, kellel võib olla aeglane töötlemine või mäluraskused, põhipunktide väljaselgitamisel. HEV õpilastel võib olla raskusi ettelugemisega, vältige üksikutele õpilastele surve avaldamist ettelugemiseks.
