6. õppetund. Abi saamine, kui tundub, et teie digitaalne sisu kestab igavesti

6. õppetund. Abi saamine, kui tundub, et teie digitaalne sisu kestab igavesti

Digisisu püsiva olemuse uurimine aitab õpilastel seksimise ja fotode jagamise praktikas vastutustundlikumaks muutuda.

Õpilased loovad teadlikkuse tõstmise kampaania, et toetada inimesi, kes on intiimse sisu konsensusliku jagamise ohvrid. Õpilased saavad teatada nõusolekuta jagamise juhtumitest, astuda samme, et takistada solvava sisu edasist levikut ja pääseda juurde tugiteenustele.





+ Õppekavade lingid

  • Junior Cycle SPHE lühiraja 2. suund – Enda ja teistega silmas pidades:

Kiusamisvastane ja



    3. tegevussuund: ühinege:Suhtespekter
  • Juuniortsükli SPHE moodulid: sõprus; Suhted ja seksuaalkasvatus

+ Selle tunni eristamine HEV õpilastele
Hea osalemine 1. tegevus sõltub sellest, kas õpilastel on hea kirjaoskus. Deirdre'i, Pauli ja Jacki rollid on eristatud nii, et need peaksid olema nõrgematele lugejatele kättesaadavad. HEV õpilastel võib esineda raskusi ettelugemisega. Vältige üksikutele õpilastele surve avaldamist ettelugemiseks. Lisavajadustega õpilastele 3. tegevus võib olla paremini juhitav kui Tegevused 1 ja 2 ja see võib aidata tugevdada eelmistes tundides omandatud teadmisi. Kasutage eristatud töölehte, Tööleht 6.3 (b) , nõrgema kirjaoskusega õpilastele.
+ Vahendid ja metoodikad

  • Rollimäng töölehel 6.1, abistavate organisatsioonide nimekiri lisas 2
  • Metoodikad: Rollimäng, rühmatöö

+ Õpetajate märkus
Enne õppetundide elluviimist on soovitatav lugeda läbi parimate tavade juhised. Enne selles ressursis sisalduvate tegevuste juhtimist on oluline, et oleksite klassiga paika pannud selged põhireeglid ja et õpilased näeksid SPHE klassi avatud ja hooliva keskkonnana. Võtke aega, et visandada õpilastele saadaolevad toed (nii koolisiseselt kui ka väljaspool seda), kui mõni klassis käsitletav probleem peaks neid puudutama ja nad peaksid kellegagi rääkima. Rõhutage tõsiasja, et kui ilmneb alaealise seksuaaltegevusele viitav teave, olete kohustatud juhtumist teavitama määratud kontaktisikut. Parem on püüda vältida õpilastele tuttavate tegelike juhtumite arutamist ja selle asemel keskenduda aruteludes tundides esitatud juhtumitele.
+ Tegevus 6.1 – digitaalse sisu püsivus

  • SAMM 1: Andke üheteistkümnele klassi õpilasele mängida teistsugune tegelane. Iga õpilane peaks ette lugema esitatud stsenaariumi Tööleht 6.1 . See tegevus ei hõlma õpilaste improviseerimist.
  • 2. SAMM: Iga stsenaarium selgitab, kuidas tegelane sekstipilte nägi. Õpilased loevad kordamööda oma stsenaariume ja järk-järgult saab klass teada, kui püsiv võib digitaalne sisu olla ja kui raske on kontrollida, kes näeb seksti pärast seda, kui seda digitaalselt jagatakse.
  • Õpetajate märkus: Selle tegevuse jaoks rollide määramisel peate olema väga ettevaatlik. Mõnel õpilasel võib ka ise olla sarnase juhtumiga otsest kogemust. Võimaluse korral oleks parem otsida stsenaariumi lugemiseks vabatahtlikke. Jällegi peaksite rõhutama tõsiasja, et alaealisi kujutavate sekstipiltide loomine, jagamine või omamine on ebaseaduslik.

+ Tegevus 6.2 – Kuidas toime tulla ja abi saada



  • SAMM 1: Rühmades analüüsivad õpilased erinevate tegelaste jutte 1. tegevus . Igale rühmale määratakse uurimiseks kaks tegelase lugu.
  • 2. SAMM: Seejärel proovivad erinevad rühmad vastata järgmistele küsimustele: K. Mida oleks saanud teha, et juhtum ei läheks käest ära, nagu juhtus? Vastuse näidis: Lahendused hõlmavad järgmist: sisust teavitamine sisu hostivale teenusele, rikkujal materjal eemaldamise palumine, unustatud olemise nõude esitamine, juhtumist koolile/Gardaíle teatamine, perekonnalt/sõpradelt/õpetajatelt/lasteliinilt abi otsimine. . K. Mida oleks saanud teha, et teie tegelane pilte ei näeks? K. Millist tuge oleks asjaosalised tegelased vajanud, et juhtunuga leppida?
  • 3. SAMM: Pärast seda, kui rühmadel on olnud aega arutada tegevusi, mida oleks saanud ette võtta, et juhtum ei läheks kontrolli alla, peaksid nad neid tegevusi kogu klassiga tutvustama ja arutama.

+ Tegevus 6.3 – (valikuline) Käivitage teadlikkuse tõstmise kampaania

  • SAMM 1: Kasutades õppetunde Tegevused 1 ja 2 , loovad õpilased oma teadlikkuse tõstmise kampaaniad, et käsitleda piltide nõusolekuta jagamise probleemi.
  • 2. SAMM: Õpilased töötavad taas rühmades ja otsustavad keskenduda mõnele järgmistest teemadest:
    • Aidake ohvritel tuge leida ja teatage, et nad ei ole süüdi.
    • Aidake õigusrikkujatel/kõrvalseisjatel mõista, et teiste inimeste privaatsete piltide jagamine on alati vale.
    • Intiimsete piltide nõusolekuta jagamise ohvrite toetamine.
    • Konsensuseta jagamise mõjust teavitamine ohvrile.
    • Rõhutades tõsiasja, et vulgaarsete piltide jagamine on alla 17-aastaste jaoks ebaseaduslik.
    • Sekstingi käsitleva koolipoliitika esiletõstmine.
    • Iga muu asjakohane teema.
    • 3. SAMM: Tööleht 6.3 aitab õpilastel oma teadlikkuse tõstmise kampaaniat planeerida ja viimistleda (kaasas on töölehe diferentseeritud versioon).

Laadige töölehed alla Allalaadimiste loend: kellega rääkida

Toimetaja Valik


TFTS: skoor üks heade poiste jaoks (naljakas)

Abikeskus


TFTS: skoor üks heade poiste jaoks (naljakas)

Mõned tehnilise toe lood on lugusid rasketest hetkedest kasutajatega, teised on lõbusad ja võivad teie päeva muuta. Siin on üks lõbus.

Loe Edasi
UP2US plakatitegevus

Turvalisema Interneti Päev


UP2US plakatitegevus

Kui plaanite oma kiusamisvastase kampaania raames korraldada interaktiivset plakati tegemise tegevust, siis siin...

Loe Edasi