5. õppetund: Meedia ja soostereotüüpide mõju
- + Õppekavade lingid
-
- Junior Cycle SPHE lühiraja 3. osa:
- Koostööks ühinema: Meedia mõju suhetele ja seksuaalsusele
- Juuniortsükli SPHE moodulid: Suhted ja seksuaalsus; Mõjutused ja otsused
- + Selle tunni eristamine HEV õpilastele
- Sõltuvalt nende vajadustest võib HEV õpilastele sooliste stereotüüpide ja meediamõjude kontseptsioonide selgitamiseks vaja minna spetsiaalseid tunde.
- + Vahendid ja metoodikad
-
- Ajalehed ja ajakirjad, näpunäited survele mittevastamiseks, tööleht 5.2, abistavate organisatsioonide loend lisast 2
- Metoodikad: Videoanalüüs, väitlus, meediaanalüüs
- + Õpetajate märkus
- Enne õppetundide elluviimist on soovitatav lugeda läbi parimate tavade juhised. Enne selles ressursis sisalduvate tegevuste juhtimist on oluline, et oleksite klassiga paika pannud selged põhireeglid ja et õpilased näeksid SPHE klassi avatud ja hooliva keskkonnana. Võtke aega, et visandada õpilastele saadaolevad toed (nii koolisiseselt kui ka väljaspool seda), kui mõni klassis käsitletav probleem peaks neid puudutama ja nad peaksid kellegagi rääkima. Rõhutage tõsiasja, et kui ilmneb alaealise seksuaaltegevusele viitav teave, olete kohustatud juhtumist teavitama määratud kontaktisikut. Parem on püüda vältida õpilastele tuttavate tegelike juhtumite arutamist ja selle asemel keskenduda aruteludes tundides esitatud juhtumitele.
- + Tegevus 5.1 – soolised küsimused
-
- SAMM 1: See õppetund aitab õpilastel välja töötada strateegiaid, kuidas ära tunda survet, stereotüüpe ja mõjutusi, mis võivad viia konsensusliku jagamiseni, ja neile vastu seista.
- 2. SAMM: Seáni tegevus eelmistes tundides vaadatud animatsioonides oli nii hoolimatu kui ka kahjulik. Õpilased kaaluvad järgmist küsimust: K. Mida räägivad Seáni teod tema suhtumisest naistesse? Vastuse näidis: Seáni tegevus näitab, et ei austa Bronaghi ja tema õigust privaatsusele. Ta rikub usaldust, mida naine tema vastu üles näitas, saates pilte oma sõpradele. Ta kasutab pilte oma sõpradega staatuse saamiseks. Ehkki ta ei pruugi seda ette kujutada, näitavad Seáni teod, et ta peab naisi auhindadeks, mida näidata.
- 3. SAMM: Paluge õpilastel uurida mõningaid ajakirju, ajalehti ja muid meediavorme, et näha, kuidas meedia võis mõjutada seda, kuidas Seán kohtleb Bronaghit, ja et näha, kas Seáni suhtumine on levinud. K. Kas selles, kuidas meedia kohtleb naiste keha ja seksuaalsust, on erinevusi meeste omast?
Vastuse näidis: Palju sagedamini kommenteerivad ajakirjanikud naiste kehasid ning hindavad ja kirjeldavad naiskuulsust tema füüsiliste omaduste põhjal. Teatud väljaannetes on palju näiteid, kus naise ilu ja seksapiili kasutatakse toote müümisel. Mehi kasutatakse sellisel viisil harva. Naiste kehade seksualiseerimine normaliseerib ekslikult tava näha naisi eelkõige seksuaalobjektidena. See suhtumine võib mõjutada seda, kuidas mehed kohtlevad naisi oma elus.
K. Mida saaks teha, et julgustada noori üksteist suurema austusega kohtlema?
S piisav vastus: On oluline, et noori õpetataks kohtlema teisi lugupidavalt nii veebis kui ka väljaspool seda. Siin võib olla kasulik aidata noortel teistega kaasa tunda ja näha olukordi erinevatest vaatenurkadest. Samuti on oluline, et noortele teadvustataks survet ja stereotüüpe, mis võivad nende tegevust mõjutada, ning neile antakse nõu sellest survest ülesaamiseks. Alasti saatmisel on oluline, et noored mõtleksid tõsiselt sõnumite saatmise võimalikele tagajärgedele. Enne alasti saatmist peaksid nad ootama, kuni nad saavad täisealiseks ning on armastavas ja usalduslikus suhtes. - + Tegevus 5.2 – survele vastupidavus
-
- SAMM 1: Andke igale õpilasele jaotus näpunäidetega survele vastu seistamiseks ja julgustage neid näpunäiteid lugema (jällegi on kaasas nõuandelehe eri versioonid).
- 2. SAMM: Laske igal õpilasel lõpetada Tööleht 5.2 . See tööleht nõuab õpilastelt teksti koostamist, milles nad demonstreerivad võimet olla enesekindlad ja mitte anda järele kaaslaste survele.
- 3. SAMM: Laske õpilastel tekstile vastamiseks ideid vahetada.
